jueves 15 de mayo de 2008

Peter Eisenman and Wolf d.Prix discuten de como se enseña arquitectura

Seria bueno que todos los estudiantes vean este video, y hagan cato de conciencia y mea culpa.

Publicado por suv12arquitectos

1 comentarios:

Daniel NK dijo...

Siempre me han gustado este tipo de discusiones acerca del "cómo" se hace una cosa. Y resulta bastante interesante porque nunca se llega a una conclusión y pareciera que, en realidad, no se puede enseñar nada. En un momento ellos dicen: "Honestly. I don't believe in teaching architecture" " Me neither". La pregunta que se me ocurre es: ¿Que hacen ahi?

Parece que perdieran el tiempo en tratar que su punto de vista sea el correcto mientras el alumno (alumna en este caso)se tiene que tragar el ser comparado (a) con un mono o cualquier ser humano común y corriente al que le dan algo y le dicen "Ya. Haz algo" pero... ¿Que pueden esperar los catedráticos? si nunca le dijeron al alumno el "cómo".

Ese es , a mi parecer, un defecto de la enseñanza en cualquier campo. El profesor espera algo que sea satisfactorio pero a veces él sólo se limita a dar instrucciones básicas: "Éste es un Esquisse. Tienen un volumen limite de 900 m3 y sólo pueden usar planos continuos." "vamos a desarrollar un plan de marketing, escojan un tema y háganlo" Pero ...vamos... cómo se supone que el alumno va a hacer las conexiones mentales entre lo que ya aprendió y lo que va a aprender con instrucciones en extremo precisas y sin NINGÚN ejemplo. Lo que es peor: el profesor asume o prefiere asumir muchas cosas, como por ejemplo que la alumna del video sabe la diferencia entre Palladio y Borromini. Uno puede saber muchas cosas sobre uno u otro (y debieron haberle preguntado solo por cortesía y antes de hacer tanta alharaca) pero las diferencias dependen de cada uno y si lo que él quiere es que la gente concuerde con las diferencias que él ve, pues que dé una charla y haga que los chicos se pongan a pensar. Si para hacer un ejercicio hay que tener la base crítica de la comparación entre dos temas para tomar decisiones acerca de un proyecto, pues que siembren la semilla de la duda del alumno desde el principio. Una charla, un lecture en internet o una simple copia con anotaciones de qué es lo que piensa el alumno acerca de esto o aquello creo bastaría para evitar el comentario.

Un error grande en educar, a mi parecer, es que las personas asumen que uno sabe lo que ellos saben. Mejor vayan a lo seguro e indaguen en la base del alumno. Da más trabajo, pero a la larga los resultados son más satisfactorios. Si los señores no creen en enseñar arquitectura, deberían empezar ya a creer en ello porque de algún modo ellos la aprendieron. Pero quizá nunca se sentaron a pensar cómo lo hicieron y como podrían ayudar a que otra persona lo haga. Al fin y al cabo uno va a la universidad a que le enseñen como hacer cosas y de paso a pensar para luego tomar decisiones. Porque las cosas como te las enseñan son o deberían ser una interpretación de y sistematización del conocimiento de cada profesional. Ya depende de uno... si es que le enseñaron a pensar también el hacer investigación y sacar sus propias conclusiones.

Los arquitectos deberían a empezar a ponerse a pensar en el rol del trato personal hacia el alumno. ese tipo de conversaciones podría realiarze en privado con el alumno o con los colegas. Uno no tiene que soplarse el ser llamado poco menos que ignorante por alguien "inteligente"... a menos que uno se lo merezca.

29 de mayo de 2008 9:44

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